项目概览
《我童年的小恐龙》是本科阶段围绕游戏心理学课程创作的情感体验作品，也是课程论文的讨论对象。
作品用“小恐龙”串联从童年到工作的成长过程。玩家面对的不只是一个随着年龄变化的故事，还包括自己如何一次次打开、关闭，以及最终告别这个游戏。
问题：简单的操作能让玩家感受到什么？
游戏只保留了几种简单操作。流程前半段主要使用空格键，玩家能够做的事情很少：控制跳跃，或在特定阶段完成重复的打字动作。
这种限制来自一个设计问题：操作相同，情境不同，玩家的感受会怎样变化？ 同样按下一个键，在童年可能意味着游戏，在工作阶段却可能意味着机械劳动。
设计方法
项目把交互流程和人生阶段对应起来，借助有限操作的重复，建立玩家对小恐龙和日常行为的熟悉感。
先建立重复，再改变它的意义
玩家先学习一个简单、稳定的操作。在这个基础上，周围的情境不断改变。重复不只降低学习成本，也形成一种预期：玩家习惯了按键，却逐渐发现按键不再带来同样的感受。
到了工作阶段，持续敲键盘成为被强调的行为。作品试图让玩家通过亲手完成这些动作，感受其中的乏味与压力，而不是只阅读一段关于压力的说明。
让关闭游戏成为叙事动作
小恐龙并非一直处于屏幕中心，它会被其他要求打断。随着成长阶段推进，关闭游戏这一动作逐渐具有不同含义。我们希望前面的相处能让玩家对小恐龙产生感情，在最后告别时感到不舍。
试玩观察
作品在课程展示中获得了直接的试玩反馈。在一次试玩中，一位外国留学生虽然不能完全理解高考等具体文化背景，仍对小恐龙的遭遇产生了情感反应，并在结束时落泪。
这次试玩让我想到：角色关系、熟悉的动作与失去这种关系的过程，可能比某些特定背景信息更容易被理解。